三门县伟才双语幼儿园

PURSUE LIFE'S NATURAL GROWTH

三门县幼儿园半日活动观察研修

                 ——暨第二届骨干教师研修班第五次活动

爱的教育

没有尽头

 Tuesday，September  22，2020

嘿，谢谢遇见

#进班观察

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# 区域活动

区域活动

区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。

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# 阳光运动

健康体操

健康体操

我园的根据幼儿不同年龄段设置了武术操、器械操、放松操等，有助于幼儿在精神饱满、体力充沛的状态中开始一日活动。培养幼儿的意志品质和良好的个性，养成体育锻炼的良好习惯；帮助幼儿形成良好的身体形态，增强身体抵抗能力。

阳光运动

阳光运动

户外活动能够增强幼儿体质，促进身体健康发展。参加户外体育活动，不仅让孩子精神焕发，情绪愉快，而且能够增强孩子的自信心，培养孩子勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质。

户外活动对孩子们来说是享受快乐的过程，轻松愉快的活动氛围及灵活多样的活动内容能使幼儿主动学习、探索，满足了幼儿不同的需求。

因此，我们着眼于室外，由室内走向室外，走向室外的每一个角落，从封闭的空间走向户外自然，促进幼儿的发展。

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# 主题教学活动

主题活动

幼儿园主题活动是一种研究型的课程 ，是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物， 教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。它的特点是有核心、有主体、有连续性和发展性。

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# 半日生活

快乐入园

餐前洗手

健康早餐

自主饮水

自主进餐

一日生活

幼儿期是最容易养成固定习惯的时期，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。如睡觉起床后会自己整理被子;手脏了要及时洗;上下楼梯有规矩;玩大型活动器械排队不争抢等，使幼儿能按一定的规律和要求，积极自觉、有条不紊地完成每天应该做的事情，周而复始，形成良好的生活、卫生习惯。

只有组织好了幼儿的一日生活，才能保证完成幼儿的教育任务。尤其是刚入学的幼儿，其每日生活的安排至关重要，我园安排合理的生活安排，帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体环境，与老师、同伴建立良好的互动关系。

# 交流研讨

交流研讨

活动总结

为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，继续优化幼儿园半日活动，由三门县教师发展中心组织的第二届骨干教师研修班第五次活动9月22日在我园进行。本次活动主要研讨幼儿园一日活动的科学性。

上午八点整骨干教师研修班成员根据安排的班级陆续进入到指定班级，全面观察我园教师组织的半日活动。从幼儿进入到班级之后的晨检、晨间谈话、早餐、区域活动、早操、点心、主题教学活动、户外活动、中餐等每个环节进行观察分析并交流。再对班级主题墙、区域、家园栏、环创及生活区域进行点评。

中午骨干教师研修班成员和我园全体教师集中进行了交流研讨。首先由我们园的林园长做了《幼儿园一日活动的组织与实践》专题报告。分享了我园一日活动组织的方面的做法。并对生活活动、户外活动、主题教学活动、区域活动及过渡环节进行交流。

之后教师发展中心黎老师组织骨干教师团队和我园教师对上午活动进行分组研讨，一方面肯定了我园开园一年来教学工作的付出，另一方面对上午的半日观摩给了非常专业的宝贵意见。

环境组、运动组、生活组、区域组及过渡环节，每组负责老师提出问题、问题交流、分析问题，最后给出解决问题的有效方案。其中讨论到比较多的是：幼儿园的环境要根据幼儿的视觉效果；如何提升幼儿的自主性，包括生活的自理、活动的独立、自我保护等；如何制定适合本园的科学的一日活动作息。

本次的县级教学研讨活动展示了我园教师日常的教学风采，更多的是让每个老师能在研讨中发现不足，并能及时调整改进，最终能达到提升教师综合素养，保证幼儿在园活动的科学有效。

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# 活动感想

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通过本次半日活动观摩研修，还有下午各位老师的评价，让我从中学习到教研活动的意义，通过教研可以让我改进自己的工作方法，知道自己还需要不断的提升自我。

让我了解到教师在设计活动时，思路要清晰，要根据孩子的年龄特点，做到层层递进，活动设计要体现集体与个别，静与动的结合。还有在区域活动创设这也要结合小班的年龄特点来设置，让幼儿发挥自己的想象力和创造力，培养幼儿之间的语言表达能力。在幼儿之间发生矛盾时，老师要学会细心观察、适时介入。一日活动中要合理安排幼儿的活动流程。

幼儿的教育要具有灵活性、选择性。教室的布置不仅仅是老师的美化，更多的要提现出幼儿参与设计并自制的玩具和美工，让幼儿在参与中得到更好的身心发展。教师要作为一名研究者，而不是让幼儿只是一味的听从和集体活动。

作为一名幼儿教师，我要转变观念，注重实践操作，加强反思学习，可以更好的取长补短，学习经验，让老师更好的带领幼儿学习和生活！

——郑云云老师

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或许，在许多外行人的眼里，幼儿园只是一个小儿科，每天有的也只是那些琐琐碎碎的事情、叽叽喳喳的声音。

然而并不是～当知道被安排到半日观摩活动时，心里很是忐忑，为了给参观的教师们留下好印象，加班加点的完善班级各项工作：环创、区域、户外活动、教育教学等 。

那天早上，我早早的来到了幼儿园，等待孩子和骨干教师们的到来，热情的与来园幼儿打招呼，检查有无携带危险物品及吸汗巾是否佩戴好。用完早餐后，引导他们选择自己想玩的区角活动 。

接着是我们的教学活动～我上的是一节科学课，孩子们很感兴趣，一节课在他们的欢声笑语中就结束了。 

下午的教研会议，骨干教师们对所进班级进行了优点与还需要完善的地方做了点评，我觉得受益匪浅，希望今后能够多参与此类教研活动，多给自己充充电！

——陈晨老师

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在本次学习中，聆听了专家与名师建议，参与互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。

在充分领略到专家与名师那份独特的魅力一一广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。

我感觉作为我们这些幼儿园的教师，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。

此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了很多的提升。我感触很深，体会到专家引领促教师专业成长的精髓。

——顾小婷老师

只有爱孩子的人

才能教育孩子

爱的教育

需要不断地去提升

去探讨、去创新

去努力成为一名更优秀的教师